Модуль 11

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде те, що при використанні у навчанні методу проектів важливим є чітке планування їх діяльності, постановка зрозумілих цілей, задач. Вибір таких проектів, продукти яких були б соціально значущими і допомагали усвідомити і зрозуміти ту чи іншу проблему. Для ефективного навчання учнів за цим методом є й обов’язкове  планування їх оцінювання протягом виконання всього проекту. Цей тренінг допоміг мені зрозуміти, що можна ефективно використовувати не тільки вже знайомі документи, презентації, електронні таблиці, а й такі веб-ресурси як блоги та вікі-сайти.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме організації процесу групової роботи, що спрямована на пояснення і досягнення групою поставлених цілей. Процес навчання за методом проектів має бути добре організованим для того, щоб весь час бути впевненим у тому, що учні розуміють і усвідомлюють свої навчальні потреби та засвоюють зміст, передбачений навчальною програмою. Я зрозуміла щотреба бути уважним до того, що говорять учні, спостерігати за їх роботою, постійно маючи на увазі поставлені навчальні цілі. Задля цього необхідно розробити такий інструментарій, щоб він допомагав збирати, інтерпретувати  та використовувати відомості про процес навчання учнів, розробити такі засоби, які б допомагали сфокусуватися на тому, чому і як навчаються учні. Переглянуті в цьому модулі  приклади документів для фасилітації спонукали мене розробити аналогічні ресурси для своєї навчальної теми. Надалі у своїй практичній діяльності я зможу використовувати  документи, презентації, електронні таблиці або веб-ресурси, які сприятимуть підтримці навчання учнів при розробці ними проекту.

Модуль 9
Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні. Я зрозуміла, що учнів треба вчити спрямовувати своє навчання і допомагати їм у цьому. Задля цього потрібно розробляти відповідні шаблони або форми для учнів, щоб надати допомогу у самоспрямуванні та самостійному навчанні при виконанні проекту. Допоміжні матеріали мають відповідати різним рівням фактичних знань учнів для того, щоб допомогти задовольнити їх різні навчальні потреби.

Модуль 8
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає оцінювання, зосереджене на потребах учнів. Розглянуті приклади планів та описів оцінювання допомогли мені зрозуміти визначення компонентів оцінювання, які найбільше сприяють успіхам учнів, ознайомитись з різними методами та інструментами оцінювання. І на майбутнє допоможуть мені знаходити цікаві та практичні ідеї щодо оцінювання і визначати, як застосовувати різноманітні засоби оцінювання у своїй практичній педагогічній діяльності.

Модуль 7
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме те, що оцінювання має відбуватися на протязі усього проекту і включати оцінювання всіх навчальних цілей. Важливим для мене стало усвідомлення того, що оцінювати треба не тільки знання навчальної теми, а й навички 21 століття (комунікативність, творчість, інноваційність у роботі). Надалі я буду більш уважно підходити до процесу оцінювання, продумувати і розробляти форми оцінювання, більш продумано використовувати методи та відповідні інструменти оцінювання.

Модуль 6
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме через ці сервіси учні можуть ділитися своїми проектами з іншими, створювати спільні вікі-статті, блоги тощо. Можна ефективно використовувати, наприклад, блоги для організації спілкування учнів при вивченні теми, для організації спілкування з учнями та їх батьками, організації взаємооцінювання учнів.

Модуль 5
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме прои проведенні дослідження, виконанні проекту. Але учнів потрібно навчати критично оцівнювати веб-ресурси, вміти орієнтуватися в Інтернет-просторі та критично оцінювати достовірність і цінність того чи іншого ресурсу.